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Con la mirada puesta en un 2016 prometedor

Queridos amigos y lectores, en esta entrada de blog voy a contaros cómo el otoño 2015 ha resultado una base interesante para un 2016 prometedor. Os hablaré para empezar, de un nuevo libro que publico en Enero con dos coautores, Julio Navío y Maider Pérez de Heredia, dedicado a ciudades inteligentes. También os hablaré de la participación en el curso online masivo abierto, “Profesionales e-competentes: claves, estrategias y herramientas para innovar en red.” Os contaré que he participado en la formación del equipo de gobierno del presidente de Angola en Luanda invitada por CIGMAP. Además, participo de la mano de un grupo de investigadores especialistas en estudios de política local en la iniciativa de creación del primer instituto especializado en estudios del ámbito local en Europa, con intención de que abarque también especialistas y red de otros continentes. A lo largo del año, además he presentado junto a mis colaboradores los resultados de nuestras investigaciones sobre ciudades inteligentes en Lisboa, Shanghai y Varsovia. También he comenzado a colaborar en una revista editada por un grupo de jóvenes emprendedores: Vladivostok Magazine. En cuanto a novedades académicas, este semestre me he estrenado impartiendo ciberperiodismo, Internet, redes sociales y política3.0. Un otoño apasionante del que os dejo resúmenes, imágenes y un video a continuación.

151211 Foto Libro como se gobiernan las ciudades

El libro sobre ciudades inteligentes

Por un lado espero la presentación a comienzos de año del libro que he escrito con mi equipo especializado en ciudades inteligentes: Julio Navío y Maider Pérez de Heredia. En el libro nos planteamos un tema esencial para los próximos años: la transformación digital de las ciudades. Lo hacemos analizando las bases de los proyectos denominados smart city en ocho entornos de tres continentes distintos: Shanghai, Iskandar, ciudades en Japón, Nueva York, Málaga, Santander y Tarragona. Os avanzo la portada que ha elegido la editorial Silva, sobre una base diseñada por Paisaje Transversal, y que creo es todo un acierto. Este libro ha sido posible gracias al apoyo económico del Colegio de Ingenieros de Telecomunicación y también de Accenture en años pasados. A ambos, muchas gracias por haber creído en la investigación ambiciosa que les proponíamos y haber financiado alguna de las fases, respetando en todos los momentos nuestra independencia científica.

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Profesionales e-competentes, !apúntate!

El curso online masivo abierto, “Profesionales e-competentes: claves, estrategias y herramientas para innovar en red” está dirigido por María Sánchez, con el respaldo de la Universidad de Málaga y la Universidad Nova de Lisboa. Este curso se pondrá en marcha en marzo o abril de 2016. Ya hemos grabado los videos de todos bloques de estudio, y os recomiendo que os apuntéis. La preinscripción podéis hacerla en este enlace. Me voy a permitir avanzaros un video de prueba sobre el que estamos trabajando. Es un video que he grabado con el apoyo y el magnífico equipo técnico de Medialab en la Universidad Camilo José Cela, donde imparto Ciberperiodismo este otoño a un grupo estupendo de estudiantes que se gradúan en breve. Gracias Juana Abantos, Pedro y Alvaro por vuestro magnífico trabajo técnico.




Formando a equipos de gobierno de países emergentes: Angola

El Rector de la UCJC, El Director de CIGMAP y el Secretario General de GRESIMA (Gobierno de Angola)
Os contaré que he participado en la formación del equipo de gobierno del presidente de Angola en Luanda invitada por Jorge Santiago, Director de CIGMAP. Os invito a leer la entrada de blog que publiqué con ocasión de este interesantísimo curso, en el que aprendimos tanto los estudiantes como la profesora. Y como guinda os dejo unas fotos de la graduación de mis estudiantes angoleños en la Universidad Camilo José Cela, en el Campus de Villafranca, en Madrid.

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Contribuyendo a la creación de redes de dimensión global

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También participo por invitación del profesor Colin Copus, al que conocí en Varsovia presentando la investigación sobre ciudades inteligentes, y junto a un nutrido grupo de investigadores especialistas en estudios de política local en la iniciativa de creación del primer instituto especializado en estudios del ámbito local en Europa –con intención de que abarque también especialistas y red de otros continentes. La primera reunión en la Universidad The Montfort me ha permitido pisar de nuevo Londres y conocer la ciudad de Leicester. El grupo de investigadores sobre política, economía y otras disciplinas centradas en el ámbito local es de primera división. ¿Que se siente cuando nos invitan a jugar la Champions? Gratitud hacia aquellos que loo han hecho posible. Muchas gracias Carlos, muchas gracias Colin.

Presentando en el mundo casos de ciudades españolas con visión de futuro: smart cities en perspectiva comparada

A lo largo del año, además he presentado junto a mis colaboradores los resultados de nuestras investigaciones sobre ciudades inteligentes en Lisboa, Shanghai y Varsovia. Os invito a que veáis detalles si estáis interesados en esta entrada de blog.

Colaboraciones en prensa

También he comenzado a colaborar en una revista editada por un grupo de jóvenes emprendedores: Vladivostok Magazine… porque me interesa lo que piensan y escriben los jóvenes y que la generación con nuevas ideas pueda conocer las mías !Os recomiendo VladivostokMAG! Gracias a mi amiga Leticia por tener la amabilidad de ponernos en contacto.

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Mis deseos para 2016 … consolidar proyectos y los vínculos institucionales enriquecedores establecidos, sobre los que os he contado en esta entrada de blog. Y actualizar mis sitios web. Y para vosotros, mis deseos son mucha salud y prosperidad en 2016, y que vuestros sueños se hagan realidad.

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El papel de la OCDE favoreciendo el gobierno abierto

Esta presentación reciente de la OCDE muestra las políticas de partenariado y de difusión de ideas relativas a gobierno abierto con países en todo el mundo. Corea del Sur destaca como país con gobierno abierto, en cabeza en numerosas iniciativas y en su aproximación cualitativa.

Open Government brochure from OECD Governance

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Haciendo empresa #open #data

Con redes como Linked In que alcanca los cien millones de usuarios registrados en el mundo e incluye perfiles tan variados como 997.000 maestros, 1030 chocolateros, 74 artistas que rinden tributo a Elvis y un “susurrador de martinis” incorporados a la red… Con un nueve por ciento de los miembros en la comunidad de alta tecnología… con Twitter celebrando su quinto cumpleaños…

Jeff Weiner, CEO de LinkedIn dice que tienen un millón de nuevos miembros de LinkedIn cada semana  -un profesional por segundo-, la red social  profesional se utiliza en más de 200 países.  Todas las compañías Fortune 500 tienen ejecutivos en LinkedIn –EBay, Amazon.com y Cisco se encuentran entre las empresas con más usuarios.

Veamos las regiones del mundo, encontraremos curiosas correlaciones entre crecimiento económico y crecimiento de la red social LinkedIn. La lista de miembros de Brasil crece a una tasa de año-sobre-año de 428 por ciento. México tiene una tasa de crecimiento del 178 por ciento y la India tiene una tasa de 76 por ciento. Se puede conectar con la misma facilidad con alguien en Sao Paulo o México como pueda con sus colegas en San Francisco, Londres o Benidorm.

En vista de estos datos 1). ¿Sirven de algo las redes sociales? Y si sirven ¿Cuando sirven bien y cuando no? 2). Cómo es posible que las bolsas de conocimiento especializado lleguen a entrar en contacto con pequeñas empresas avidas de responder a los retos de un mundo en cambio en el que las reglas del juego están cambiando radicalmente. O en lenguaje de los economistas ¿Como podemos bajar los costes de transacción y hacer más transparente la información en los mercados? 3). Y desde un punto de vista más filosófico; este nuevo espacio social ¿Como cambia nuestra forma de aprender? Para debatir sobre estos temas y otros relacionados con el aprendizaje, contamos con un #encuentro compuesto por expertos y pequeñas empresas interesadas en su conocimiento.

Participantes confirmados: – Jean Charles Blondeau – Alfonso Bustos – Chris Tonge – Cris Ramón. Y el amable apoyo de Amelia Partners Sports&Marketing, Ejaso Abogados de Internet, MGC Protocolo global para negocios universales, y Expresarte, capacitando a lideres del siglo XXI para comunicar mejor, que han hecho posible el proyecto en los momentos más delicados –esta en una empresa non for profit.

Si estás interesado en asistir, por favor, confirmarlo por favor en este formulario. El evento es abierto, pero las plazas limitadas, por lo que confirmaremos con un correo vuestra plaza el lunes 28 y os informaremos en función de las reservas del lugar de celebración.

Formulario: puedes rellenarlo online aquí

http://bit.ly/gpxsNf

Te comunicaremos si tienes plaza disponible para poder asistir
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Learning Registry: el repositorio de aprendizaje de Estados Unidos

El 21 de Julio, el Secretario del Departamento Estadounidense de Educación, El Secretario de la Smithsonian y el Presidente de la Federal Communications Commission anunciaron la creación de un repositorio nacional de aprendizaje, aprovechando la celebración de la Rural Education Technology Summit, (video aquí). La intención es hacer que los recursos del gobierno federal sean de facil localización y uso.

La iniciativa es de un gran calado, tiene relación con el open government (la publicación de datos de agencias gubernamentales de todos los niveles de gobierno iniciada tras la propuesta global de Tim Berners-Lee). También tiene que ver con nuevos aires en educación superior.

Solo unos días despues de anunciarse la creación de este repositorio, Bill Gates ha participado en la conferencia Techonomy, compartiendo sus ideas sobre educación y nuevos modos de produccion y diseminación del conocimiento y sus consecuencias sociales y económicas.

La referencia completa sobre A Learning Registry (el repositorio de aprendizaje), es la siguiente:

The federal government plans to make its educational resources much easier to find and use through a new Learning Registry.

The project will make federal learning resources, wherever they are stored, easier to find, easier to access and easier to integrate into learning environments around the country and world. The Learning Registry will enable teachers, students, parents, schools, governments, corporations and non-profits to build and access better, more interconnected and personalized learning solutions needed for a 21st century education.

The project will accomplish this goal by identifying and implementing existing technologies and interfaces, as well as exposing learning resources to search engines so they are easily discoverable. We want to ensure that innovators, educators and the general public can access these resources easily by enabling the development of learning solutions utilizing federal assets in new and unanticipated ways.

If the project is successful it will not only enable access to federal resources, but it could , lead to more consistent methods for accessing learning resources, regardless of source or provider. The end result will be a network of discoverable federal resources that can be used in a wide variety of applications, including textbooks, open educational resources, mobile applications and online learning products. We will invite other learning resource providers to participate in the network, so that students and teachers have access to effective resources from other sources as well.

Introduction

On Wednesday, July 21, 2010, at the Rural Education Technology Summit, Secretary Duncan of the US Department of Education, Secretary Clough of the Smithsonian Institution and Chairman Genachowski of the Federal Communications Commission (FCC) jointly announced (video here) the establishment of the Learning Registry for the federal government to make resources from various government sources easier to find and use. This is the official start of a major project that has been under investigation, and leverages and amplifies the on-going work of many other organizations, governments and individuals.

This discussion of the Learning Registry represents the best thinking of a number of people and agencies at the federal government and beyond. But this work is in its early stages and we need the help of many people to get it right. We welcome your involvement. You can communicate with the Learning Registry project team at this IdeaScale site. We will be monitoring and participating in conversations there. Please let us know what you think, and rate and discuss the ideas of others.

What is the Learning Registry and who is involved?

The Learning Registry is a project among a (growing!) number of federal organizations including Department of Education, Department of Defense, National Science Foundation, the Office of Science and Technology Policy at the White House and the Federal Communications Commission. We’ve been consulting with the National Institute of Standards and Technology (NIST) at the Department of Commerce, the National Archives and Records Administration, the data.gov team, as well as both the Federal CIO and CTO. We’ve had preliminary conversations with NASA, the Smithsonian and the Department of Energy. We plan to engage with many other agencies and organizations in this work, both inside and outside of the federal government. In the initial phase, this project relates only to the learning resources managed by the federal government (and by learning resource, we’re currently taking a broad view to include primary source, historical and culturally significant materials, as well resources designed specifically for educational use).

Secretary Duncan talked about how this system can benefit educators during the announcement, and I will expand on his remarks a bit here:

Let’s imagine you’re a high school physics teacher or the head of an online learning company. In either case you might want to build a course on the early years of the US space program in way that integrates history, writing and physics. You might want to use resources that are available from the federal government in this work. In searching for those resources, you learn that each agency has its own repositories (often many of them) and you have to search each site to find the materials. Even internet search engines are of limited (though still significant) help. Finding the right information stored at these different agencies requires significant web research expertise. At this point today you might give up your search because it will take too much of your time to find the resources you need.

The point of the Learning Registry to is make it much easier to find and access these federal assets. The benefits of finding resources stored in the federal government can be significant. In this case the Learning Registry would help you discover that NASA has numerous photographs of the missions and related information. The National Archives has the transcript of an historic phone callweather program that supported the early rocket launches and landings. The point is that it shouldn’t be hard to find related learning resources around government, just like it shouldn’t be hard to find similar resources from around the internet. Open government and data access are important goals for the Department of Education, and this project is one of a number of open initiatives designed to make the information currently within the federal government more accessible. The Learning Registry will help to fulfill one of the mandates of the Open Government Directive to make information for education use available to students and teachers online and “clearly demarcate the public’s right to use, modify, and distribute the information.” between Nixon and Armstrong, while Armstrong was on the moon. NOAA has a history on their

We aren’t trying to boil the ocean with this project, and can’t solve every issue ourselves. In particular, we want to be sure there is room for others to participate and innovate beyond what we are able to do. Recognizing this, we plan to share learning resources within the Learning Registry in a way that makes it much easier to find and access them. One important technique is to enable the categorization and sharing of resources based on information beyond that made available by the original publisher. In the trade this is called “metadata augmentation” and if we do this project right we can enable websites, users, learning management systems and others to classify, rate, review and re-publish federal resources in way that helps more people find the resources most useful for their needs. The idea that “none of us are as smart as all of us” underlies this strategy.

We also aren’t planning to develop a sophisticated portal to access the resources—we think others in the field can do this better than we can. We aren’t going to invent new algorithms that direct users to the most relevant resources: that’s a job best left for the experts in industry. Our goal is to publish our resources along with as much information about the resources as possible. The community will make use of them however makes sense to their users.

Some Hard Questions to Answer

I mentioned some hard problems and let me outline some of them in more detail:

  1. We need to aggregate and “cross-walk” metadata (i.e. classifying information about each resource) between agencies, so that a single search can turn up relevant resources from all agencies. This is a hard information problem and will probably involve a lot of elbow grease, as well as some sophisticated technologies.
  2. Building on social networking concepts, we also want anyone to add additional metadata about the resources without having to run their metadata by anyone first. (Introduced above as “metadata augmentation.”) For example, if you are a school district in Arizona and you integrate NASA materials into one of your online courses, you might find that you are using the resources in a significantly different way than how they are categorized by NASA (they might identify the content as historical resources, but you find that they can be used to teach physics). You might digitally post your categorization of these resources, and your information should inform someone else’s search for physics resources in the Learning Registry. This concept raises a number of hard problems such as:

    1. How can such a system perform well? Is there such a thing as “too much metadata?”
    2. How can searchers/search engines distinguish between high quality and lower quality metadata? What about “spammy” metadata? When is “quality” an absolute measure and when is it relative (to searcher, to category, to applied purpose, etc)?
    3. How can we ensure that the source of any metadata is authentic?
  3. In addition to metadata that categorizes or classifies resources being published from any source, we also want usage-based metadata (what the National Science Digital Library has termed paradata) to be publishable and findable within the network.

    1. So if you are in a school using resources in your learning management system (LMS), there should be an easy way for the LMS to optionally publish anonymous data about how the resources are being used, so others can benefit from your experiences.

      1. This might be like how many software companies today ask you when you install a program if you will allow anonymous data to be sent back to the company to improve their products. In this case, we don’t want the data to be sent back to any specific company—we want it to be available for consumption by any user, company or researcher.
  4. We want the system to be very scalable and have high performance. Flexibility and performance are often at odds in software design (I’ve heard programmers say “Cheap, flexible, fast—pick any two”). How can we make a system that is scalable, fast, flexible and cost effective to develop, use and maintain? We think we can do this by leveraging the hard work and investments already made by many others including the National Science Digital Library, Department of Defense’s ADL Registry and CORDRA architecture, the European SchoolNet, Globe, Ariadne, IMS, SIFA, Connexions, OERCommons, the UK Joint Information Systems Committee, the Australian national government, California Digital Library and many, many others. (Our apologies if we’ve omitted anyone we’ve been working with). If you know of a project that we should know about, let us know who they are.

    1. One example of a potential performance problem is federating discovery of resources from the entire network.

      1. How can we get metadata augmentation from many different sources in a way that doesn’t create gatekeepers but also permits high performance searches? From what we’ve heard so far this is going to involve “harvesting” of some kind. Tell us what you think about this.

There are many other challenging problems including (but not limited to): uniquely identifying learning resources, dealing with license and access limits for some resources, relating learning resources to curricular standards, providing tools to integrate the Learning Registry into both the social networking world and the world of linked data. Let us know what other problems you think we need to look at.

Here’s a picture that lays out some of the hard problems graphically (thanks especially to Richard Culatta at CIA for his graphical contributions to this).

Please keep in touch as you come up with ideas or resources that can help us accomplish these goals. We really think this project has the huge potential to make a difference for teachers and students across the country, as well as the companies, non-profits, school districts, states and others who support the students and schools in the US.

About the Author
Steve Midgley serves as the Deputy Director of The Office of Education Technology at the US Department of Education, and one of the main projects he is leading is the Learning Registry.

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Oracle reinventado y la brecha digital inversa

Diez días despues de que Pew Institute publicase su interesante estudio sobre el futuro del cloud computing, Felix del Barrio, Vicepresidente de Oracle, nos habló el 21 de Junio de 2010, de la reinvención de la empresa en los últimos cuatro años en la serie Desayunos con CEOs EPWN.

El debate tras la presentación a un grupo de catorce mujeres con perfiles directivos de European Women Professional Network ha sido interesante. Felix nos ha contado cómo en 2004 se plantean el reto de ser competitivos en el tablero mundial: apostaron por la compra de empresas que les situasen como líderes en sectores de referencia. Querían ser los primeros en algunos mercados como el de las finanzas, telecomunicaciones o las utilities, y estas nuevas adquisiciones fueron claves para reposicionarse. Oracle tiene ahora más que compartir con sus clientes –Félix nos ha dicho que esto les hace más atractivos: “tenemos más que compartir con ellos” ha sido la frase exacta. Para los usuarios de la web2.0 la palabra compartir es sugerente. El mercado les está recompensando con unos resultados que baten las previsiones de los analistas.

El reto de la brecha digital inversa

Las preguntas fueron una oportunidad de oro para preguntar por los retos a los que nos enfrentamos y los que más nos motivan. En mi caso, el interés en las aplicaciones prácticas de Internet para la sociedad, y lo que llamo la brecha digital inversa: el reto de que los ingenieros y desarrolladores diseñen productos y procesos desde la piel del usuario o de futuros usuarios, la incorporación de la tecnología a lo cotidiano para hacer más sencillas las tareas y la comunicación. Hubiera sido estupendo tener tiempo para hablar de cuestiones que también me interesan, como la disponibilidad de espectro, la compatibilidad de sistemas para que funcionen de manera integrada, cuestiones relacionadas con la seguridad, la privacidad y la calidad del servicio de las máquinas “conectadas a la nube”. (more…)

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Tendencias en la Web

La conferencia sobre Web Science que se celebró de forma paralela a WWW2010 Conference en Raleigh, North Carolina (25-27 de Abril 2010) nos deja como temas estrella dos muy interesantes: el uso de herramientas de comunicación instantanea para ejercer influencia política en elecciones americanas y la conjunción entre la web y la televisión personalizada. Esta semana en NY mis deberes de primera hora consisten en preparar los artículos para los que tengo anotaciones y documentación, fruto de las conferencias WWW2010, websci10 y Future Web.

El reconocimiento el mejor Paper de Webscie10 fue para From Obscurity to Prominence in Minutes: Political Speech and Real-Time Search. Sus autores son Panagiotis Metaxas y Eni Mustafaraj. El interés del paper reside en su magnífica explicación del mal uso de Twitter en las última campaña política en la que se han disputado puestos al senado norteamericano.

El reconocimiento al mejor poster fue para NoTube: Making Personalized TV Part of the Web. Los autores son Balthasar Schopman, Dan Brickly, Lora Aroyo, Chris van Aart, Vick Buser, Annelies Kaptein, Roland Schijvenaars, Ronald Siebes, Lyndon Nixon, Libby Miller, Veronique Malaise, Michele Minno, Michele Mostarda, Davide Palmisano e Yves Raimond.

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Obama Campaign throught the web

Google analysesthe Obama campaign developed through Internet

  • Raise money
  • Define candidate, set record straight
  • Persuade undecided voters
  • Mobilize local voters
  • Meassure sucesss

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