Marc Rowh ha publicado un libro interesante que cubre carreras posibles para personas interesadas en estudiar o graduarse en Ciencias Políticas: se trata de Great Jobs for Politica Science Majors, que os recomiendo.
En la primera parte cubre aspectos importantes de branding de un candidato que dispone ya de un título: curriculum vitae, networking -importantísimo- y preparación de entrevistas. En la segunda parte habla de carreras posibles con estos estudios, desde la enseñanza a al ámbito del derecho, el servicio público, y el mercado en mayor crecimiento: el sector de gestión de instituciones non for profit.
Esta semana trabajaremos en clase la evolución política de tres paises del Africa Subsahariana: Nigeria, Ruanda y Sudáfrica. Los dos primeros son ejemplos de luchas étnicas y dificultades a la hora de establecer una polity moderna. El segundo es un magnífico ejemplo de país que logra una transción ejemplar a la democracia partiendo de condiciones difíciles. ¿Como explicar que Sudáfrica haya logrado este transito con éxito (al igual que Taiwan o Corea del Sur) y no lo haya hecho Rusia en la misma medida? Es una pregunta sobre la que reflexionamos en nuestras clases, y el debate está abierto.
Además de los textos de referencia en la biblioteca contaremos con recursos visuales muy interesantes que han sido localizados por dos estudiantes, Adrian Asensio y Julia Solana !Muchas gracias a ambos!
Recomiendo especialmente los siguientes videos, que veremos juntos en clase:
Sobre Ruanda, un país deshecho por las luchas étnicas.
Sobre Sudáfrica, dos videos, el primero que documenta las elecciones de 1998, que marcan el final del apartheid. El segundo explora las características excepcionales del liderazgo de Nelson Mandela.
Finalmente hay un video que es una muestra de los cambios globales que son capaces de poner en marcha las redes sociales. Se trata de la campaña Stop Konny 2012, que trata de poner freno al poder de señores de la guerra, en este caso de Konny, en Africa.
Si un material como este os sugiere comentarios para compartir, estais invitados a hacerlo. Sin duda nos espera una semana interesante.
En años recientes, y en paralelo a los medios tradicionales de dirigirse a la opinión pública y a la ciudadanía, los ejecutivos comienzan a desplegar acciones de comunicación explicando el alcance de su rol y sus políticas. En el caso de cinco países presidencialistas en el continente americano -Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos y Méjico- destaca el papel que en este sentido está llevando a cabo el ejecutivo de Estados Unidos bajo la presidencia de Obama.
Será el primero de los ejemplos que se muestra, junto con los casos de Chile y Méjico que se han buscado para incluir a continuación –pendientes de encontrar ejemplos de Argentina y Brasil. El ejercicio comparativo es interesante para destacar aspectos positivos de cada régimen político y las políticas que avanzan, conocer cómo se realizan estas presentaciones, analizar diferencias y semejanzas. El caso del ejecutivo estadounidense:
En los cursos que estoy impartiendo en la Universidad Carlos III de Madrid estamos combinando una preparación teórica sólida con talleres prácticos y una especial atención a los trabajos de curso.
El método de enseñanza consiste en:
1) dirigir la creación de espacios colaborativos de aprendizaje por parte de los alumnos, que tras el curso sean parte de su portafolio profesional en la web;
2) enseñarles a trabajar de forma colaborativa y en red. Para ello hacemos uso de redes sociales y herramientas digitales.
3) el trabajo personal, que consiste en la comprensión de las lecturas Política Comparada, donde se abordan casos europeos, de América Latina, Africa y asiáticos, según el programa.
4) los trabajos individuales, dos ensayos académicos.
Como indicaciones útiles para la realización de los ensayos comparto con vosotros estas líneas básicas basadas en el trabajo de Luis Ramiro Como Redactar Un Ensayo Academico
En esta asignatura estamos utilizando la tecnología social para desarrollar y co-crear conocimiento. Los alumnos, además de disponer de un programa de la asignatura basado en los textos recomendados, aprenden a usar herramientas que les permiten participar en la co-creación, ser protagonistas activos.
En las clases prácticas desarrollamos un espacio de aprendizaje y una plataforma de colaboración en red. Este espacio de aprendizaje busca incluir nuevos objetivos de la educación, más allá de los clásicos, que son imprencindibles . Este espacio colaborativo, y esta red permite innovar -incluso más allá del espacio físico y temporal en el que se desarrollan las clases. La red permite también dinamizar. Dinamizar la clase, dinamizar la clase dentro del campus, y dinamizar creándo oportunidades para que los estudiantes se relacionen. Estas oportunidades se buscan siempre desde la materia que se imparte, desarrolla y co-crea, teniendo como objetivo la posibilidad de tener visibilidad respecto a instituciones, empresas, asociaciones no gubernamentales… de manera profesional.
Cualquiera puede producir energía y distribuirla a través de Internet de forma colaborativa. Esto es posible a partir de tecnologías que integran Internet, el transporte sostenible, las plantas generadoras en edificios residenciales y empresas y la distribución de energía en una red mundial colaborativa. Una visión que Jeremy Rifkin lleva impulsando varios años desde la Foundation on Economic Trends.
Los cinco pilares en los que se basa esta visión conducen a que la energía pueda ser distribuída de forma muy similar a la que la información se envía a través de Internet. Con inteligencia añadida, el sistema permite que la energía se envíe donde se necesita. Permitiría una bajada del coste de la electricidad para todos, la creación de empleos y la reducción de la dependencia de los combustibles fósiles.
La Unión Europea, en particular Alemania, así como la Unión Africana han adquirido compromisos con el plan. Dos condiciones necesarias son el desarrollo de sistemas de almacenamiento basados en el hidrógeno -que no existen en gran escala- y un estimado de un trillón de euros para desarrollar esta red verde.
Las posibilidades de invertir en este tipo de desarrollos puede hacerse a través de fondos como los siguientes –que requieren inversiones de largo plazo y no aceptan posiciones cortas:
* iShares S&P Global Clean Energy Index, una cesta mundial de stocks especializados en energía renovable.
* PowerShares WilderHillClean Energy Portfolio, un fondo que invierte en companías energéticas sostenibles.
* iShares S&P Global Infrastructure Index Fund, aunque el 40 por ciento del fondo está dedicado a stocks en electricidad, también invierte en agua y otros servicios de infraestructuras.
* First Trust NASDAQ Clean Edge Smart Grid Infrastructure, el fondo que está más cerca del concepto promovido por Rifkin, que apuesta por empresas construtoras de redes energéticas inteligentes.
La información que contiene este post proviene de Reuters, y ha sido publicada por WaltaInfo entre otros medios.
Me contacta una empresa importante, del ámbito de la gestión sostenible y las infraestructuras. Pregunta qué incorporaríamos al diseño de un programa de formación y motivación que tenga que ver con las nuevas tecnologías y la web2.0. La empresa encuentra que las herramientas de la web2.0 son uno de los clivajes que definen diferencias importantes entre los gestores con mayor experiencia en la empresa, y los jóvenes que se incorporan a los equipos. Necesitan un programa de formación inclusivo, y que muestre los retornos de este tipo de entornos.
Resulta cada vez más sencillo explicar las bondades de las redes sociales en el ámbito empresarial. Empresas como Dell refuerzan su altamente rentable canal de outlet con aproximaciones más suaves, generando conversación y logrando que se incrementen los índices de confianza de los clientes. Empresas que dudaron desde sus cuarteles generales de los réditos de las redes se sitúan entre las que más seguidores tienen en Twitter, dos ejemplos: SonyPictures o SonyPlayStation –esta última supera los cien mil seguidores. En España también hay ejemplos.
Pero démosle dos vueltas de tuerca más: ¿Es posible extrapolar qué cambio suponen estas herramientas colaborativas hacia un enfoque que va más allá de la productividad de los equipos y del compromiso con el cliente? Incluyamos 1) el gasto energético necesario para generar negocio, plateemos la posibilidad de reducirlo, y 2) echemos un vistazo a modelos que además pueden suponer nuevas formas de generar energía, de manera distribuida.
Indudablemente desde estas cuatro ópticas vamos a tener posibilidades muy interesantes de generación de crecimiento y riqueza, y de maneras más sostenibles.
Un ejemplo de estos nuevos modelos de negocio son los Bluecar eléctricos en las calles de París, que pueden alquilarse por 144 euros al año a la empresa Autolib. Se trata de un modelo de auto eléctrico desarrollado por el grupo francés Bolloré en colaboración con la casa italiana Pininfarina.
Estos pequeños vehículos eléctricos tienen cuatro plazas y dos puertas, una autonomía de varias horas y 250 kilómetros. Alcanzan una velocidad de 130 kilómetros por hora, emiten cero olor, cero ruido y contaminación. Los automóviles cuentan con un sistema de geolocalización para controlar a todos los usuarios de la red.
París es la primera ciudad del mundo desplegar una red de estas características que contará con 3000 vehículos en 2012 y ya tiene 7000 abonados. Además de la ciudad, 45 localidades de la región están adheridas al proyecto promovido por el alcalde de la capital, Bertrand Delanöe.
2012 se abre con cambios que podemos considerar drásticos en el acceso a la información y al conocimiento científico. Estos cambios suponen un interesante reto a conceptos tradicionales de copyright.
El primero de Enero se produce un cambio político en Holanda, que sigue a Gran Bretaña en su política de datos abiertos. Las consecuencias no se han hecho esperar, y ya hay series de datos abiertos disponibles en grandes cantidades. Un nuevo triunfo inspirado por @timberners_lee y que supone grandes oportunidades para empresas, como señala @epsiplatform.
Ejemplos de Gobiernos que han pedido la publicación de investigación financiada por fondos púbicas en revistas de acceso abierto incluyen el británico y el holandés. Este último, junto con los artículos, requiere que las series de datos recopiladas sean hechas públicas por los investigadores.
En Estados Unidos ya son seis las Universidades de la prestigiosa Ivy League que adoptan políticas de acceso abierto a la investigación de sus científicos: Princeton, Harvard, Columbia, la Universidad de Pennsylvania, Cornell y Dartmouth. Otras universidades que tienen previsto desarrollar políticas de acceso abierto incluyen MIT, Duke, la Universidad de California, Berkeley y la Universidad de Michigan.
¿Sorprendidos? Lo cierto es que los proyectos científicos abiertos y con aportaciones de la multitud tienen una larga historia en algunas disciplinas. Miles de observadores aficionados participan desde hace más de un siglo en la observación de pájaros en la Annual Christmas Bird Count of the National Audubon Societyen Estados Unidos. Mucho antes de que Internet diese un significado nuevo al concepto de ciencia abierta. Y también va siendo hora de que los ciudadanos tomen conciencia de que los impuestos destinados a apoyar proyectos cientificos o a recoger datos por las instituciones públicas tienen derechos a acceder a estos datos.
Aunque llevo varios meses estudiando y dando cursos sobre tendencias tecnológicas y de desarrollo en los años venideros, es la primera vez que leo noticias sobre la apuesta de Senegal por una plan de desarrollo económico de la Tercera Revolución Industrial, que podría ser un modelo para el resto de Africa continental. Abdoulaye Wade es el presidente de Senegal, y Moustapha Ndiaye el asesor que impulsa este plan.
Y según las lecturas, en efecto, Africa también puede estar entre los pioneros en planes de desarrollo económico de la llamada tercera revolución industrial.
Sin duda una perspectiva inusitada después de haber conocido la azaña de William Kamkwamba a través de TED. La azaña de Kamkbamba, proporcionando electricidad a su aldea a través de un ingenio concebido por él mismo es un ejemplo de educación distribuída y de talento emprendedor. TED, a través de Internet nos interconecta en un espacio distribuído y colaborativo. No deja se ser un ejemplo aislado.
Pero los planes de Senegal abren posibilidades de desarrollo desconocidas y con gran potencial de contribuir a un cambio de las bases energéticas, hacia un modelo basado en la escala, la horizontalidad y la interdependencia.
La Unión Europea ha firmado un acuerdo de colaboración con la Unión Africana para desplegar infraestructura de los que Jeremy Riffkin denomina la Tercera Revolución Industrial. Desertec, por ejemplo, trasportará energía generada por tecnologías eólicas y solares desde el desierto del Sahara hasta Europa. Las previsiones de abastecimiento en 2010 alcanzarían el 15% de las necesidades energéticas de la Unión Européa (Browne, P. “More Firms Join Desertec Solar Project., Green (blog) New York Times, 17 de marzo de 2010).
Las redes sociales y el trabajo colaborativo representan un cambio importante en el modo en el que producimos y nos relacionamos. Comenzamos a ver consecuencias de magnitud, producidas por estos cambios, tanto en empresas como en instituciones. Desde la cercanía y el foco en el cliente o en el ciudadano a productos, servicios o innovación fruto del crowdsourcing. Es evidente que los cambios en los modos de producción suponen cambios de gran calado en la economía.
Sin embargo, los cambios anteriores y de objetos que se incorporan a nuestra vida cotidiana, como la tableta digital, el e-book o los videojuegos, ¿suponen oportunidades de crecimiento que nos permitan superar el cuello de botella económico en el que estamos inmersos a nivel global? Creo que la respuesta es no.
Por ello el modelo de Silicon Valley es limitadamente válido hoy día. Al menos si como medida de validez tomamos la creatividad, la creación de empresas innovadoras inspiradas por una Universidad de referencia, la incorporación del capital semilla, el éxito en los mercados de masas, o la democratización del microchip. No es suficiente.
Hay un elemento cualitativo que nos permitiría hablar de cambio cualitativo, y tiene un componente adicional a los que en décadas pasadas han sido claves para el éxito: la producción de energía.
¿Podría ser el paso a la generación distribuída de energía ese cambio cualitativo? ¿Y cómo lo definimos? Consistiría en el desplazamiento del centro de control sobre la producción y distribución energéticas de los grandes gigantes empresariales centralizados, centrados en combustibles fósiles, a millones de pequeños productores que pueden generar esa energía en sus viviendas, locales y coches. Pequeños productores que podrían comercializar los excedentes a través de redes infoenergéticas de dominio común. Jeremy Riffkin nos presenta el modelo en “La Tercera Revolución Industrial” editado en castellano por Paidos. Será interesante ver si en efecto, el los años venideros el poder lateral y distribuido logra transformar la energía, su producción y el mundo. De ahí el título del post: el capitalismo distribuido.
Marc Rowh ha publicado un libro interesante que cubre carreras posibles para personas interesadas en estudiar o graduarse en Ciencias Políticas: se trata de Great Jobs for Politica Science Majors, que os recomiendo.