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Aprender haciendo. Learning by Doing. Learning with Doers :-)

Estoy muy orgullosa de los avances de los alumnos de mis clases de master. Juntos hemos participado en laboratorios aplicados y en ellos han desarrollado nuevas competencias profesionales e incorporado herramientas digitales. Ahora comparten sus descubrimientos en abierto en: @jgolaortua @saezdeibarra @apalazuelos @alonsoherrero_a @izquierdo_d @Segura_Lorena @BedoyaSalas @ASiguero @saezdeibarra. Y contribuyen con su conocimientos al aprendizaje distribuído global.

Se trata de un aplicación práctica de nuevos métodos de enseñanza basados en aprender haciendo en el módulo de nuevas tecnologías del Máster de liderazgo internacional para Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, organizado por la Fundación Rafael del Pino, Ferrovial y la Universidad Politécnica de Madrid . Y todo esto ocurre en paralelo al Congreso Educared, un referente en lengua castellana donde se están presentando numerosos ejemplos de avances en este tipo de educación. Un Congreso que por primera vez reune a profesores españoles, de América Latina y todo el mundo bajo el lema de “Aprender es Compartir,” y que podeis seguir hasta el domingo usando el hastag #ft_eie11

La razón de ser de los LABs en el Curso de Master en Liderazgo:

Las nuevas tecnologías suponen un cambio fundamental en el planeamiento, la organización y gestión de recursos. Esto es cierto en cualquier sector de la economía, en cualquier empresa, a nivel global y local e incluso a nivel de gestión de nuestra carrera profesional. Un referente mundial en tendencias como Jeremy Riffkin, que ha visitado Madrid esta misma semana del 20 de Octubre ha planteado la importancia de las nuevas tecnologías para avanzar más allá de la era los combutibles fósiles, hacia un modelo económico de futuro, que conjugue Internet con las energías renovables. Riffkin habla incluso de Tercera Revolución Industrial, el título de su último libro publicado en castellano por Paidos, y presentado en Madrid en la Fundación Rafael del Pino @frdelpino.

De ahí la importancia de este curso que muestra fórmulas novedosas, que se están proponiendo y aplicando en distintas regiones del mundo. En el caso de la Ingeniería -los aprendices en este LAB son Ingenieros de Caminos Canales y Puertos- un ejemplo claro y transcendente es Internet de los Objetos y el impacto que está teniendo en grandes obras alrededor del mundo. Otros ejemplos son la innovación radical y el crowdsourcing. Las nuevas tecnologías serán claves para gestionar la escasez de recursos energéticos e inventar nuevos procesos más eficientes y con efectos más considerados sobre el medio ambiente.

Las nuevas tecnologías suponen también cambios en el uso de habilidades personales y sociales. Además de gestionar con soltura las presentaciones en público en reuniones profesionales hay cambios que tienen que ver con las presencias virtuales –videos grabados, la huella digital en Internet y las redes sociales. Los cambios son de dos tipos: la presencia profesional virtual y la incorporando a la red personal/profesional de referentes con intereses semejantes en cualquier punto del globo.

Las nuevas tecnologías también permiten un gran impacto en abierto de los trabajos y portafolios desarrollados. Una muestra en detalle de este impacto son las exposiciones que alcanzan los trabajos de los participantes; más de 9.500 contabilizadas por Tweetreach soló a través de Twitter –sin incluir el efecto racimo de LinkedIn.

En los LABs hemos aplicado habilidades y conocimientos aprendidos a los largo del curso:

– Tendencias sobre tecnología, de modo que comprendan el contexto de cambios globales. – Presentaciones sobre últimos avances en innovación, innovación radical, crowdsorcing e Internet de as Cosas.

– Puesta en contexto los avances sobre tendencias tecnológicas, el contexto económico y en concreto de la ingeniería civil.

Los participantes han puesto las bases de un portafolio profesional en web. Han trabajado de forma abierta y colaborativa, una mezcla que no habían desarrollado durante los estudios anteriores. Tienen conocimientos avanzados sobre tendencias a nivel global, y conocen fuentes para actualizar sus conocimientos de manera independiente en este campo y compartirlos. Han aprendido autonomía. Han realizado contribuciones que revisan el panorama global de nuevas tecnologías en su portafolio en web. Han sido introducidos al cambio que se esta produciendo en el paradigma de innovación. Cuentan con literatura y bibliografía actualizada además de un análisis sobre el paso del RDFI al Internet de los Objetos. Han trabajado sobre casos prácticos, como el análisis de la situación de las grandes constructoras españolas en el mundo y sus estrategias, que además de exponer en público, han compartido a través de un portafolio dinámico. Han estudiado las tendencias en ingeniería civil con vistas al año 2030 y conocen las fuentes de información dinámica que trabajan en estos proyectos.

Escuchad sus impresiones sobre los momentos de aprendizaje en los comentarios y participad con vuestras ideas y opiniones. Comparto con vosotros algunos de los resultados. Estos son los blogs, que forman parte de los portafolios digitales de: Jon García, Augusto Siguero,Maitane Sáez de Ibarra, Javier Abellán, Lucía Bedoya, Lorena Segura, Andres Palazuelos, Angel Alonso, y David Izquierdo

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